martes, 4 de junio de 2019

MÁS CUERPOS GEOMÉTRICOS



En este vídeo nos lo explican muy bien.

https://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ


Ahora vamos a continuar aprendiendo sobre el cubo, el prisma y la pirámide.


Estos cuerpos se llaman poliédros porque sitienen caras planas. ¿A qué te recuerdan?




El dado y la caja fuerte tienen forma de CUBO.


 

La caja de zapatos y el armario tienen forma de PRISMA.


Las pirámides de Egipto y el tejado de la casa tienen forma de PIRÁMIDE.


Practicamos:


TERCERA REUNIÓN


TERCERA REUNIÓN DE PADRES DE PRIMERO DE PRIMARIA
4/JUNIO/2019

1. Valoración del curso.
- LENGUA: - El objetivo principal de este curso ha sido afianzar la lectura y la escritura de los alumnos, haciendo hincapié en la atención y la correcta grafía de las letras, así como en la mejora de la fluidez lectora dando la entonación adecuada y haciendo las pausas necesarias en puntos y comas.
- Es conveniente que reforzar la caligrafía. Hay que fijarse en que hagan la grafía correcta de las letras, en especial las vocales.
- La comprensión lectora se ha trabajado con los libros de la biblioteca de aula, el libro de lecturas comprensivas y sobre todo con la lectura de los enunciados de las actividades.
- El grupo de refuerzo ha funcionado muy bien dándole a los alumnos que lo han necesitado el apoyo pertinente para iniciar la lectoescritura, que es un aspecto fundamental e imprescindible para todas las materias.
- En general se han alcanzado los objetivos propuestos por la mayoría de los alumnos.

- MATES: - El objetivo principal de este curso ha sido establecer la numeración hasta el 100 y sus descomposiciones, iniciar el concepto de las decenas y unidades, reforzar el cálculo con las sumas sin y con llevadas y las restas sin llevadas. Además hemos iniciado a trabajar el concepto de multiplicación como suma se sumandos iguales.
- Es conveniente que reforzar el cálculo, hay que automatizar estas operaciones para poder afianzar y continuar avanzando el próximo curso con la resta con llevadas y las tablas de multiplicar.
- La resolución de problemas se ha trabajado con el material específico y en una sesión por tema del libro de texto. Trabajamos siguiendo unos pasos (Leer, volver a leer, subrayar la pregunta, rodear los datos, dibujo o esquema, elegir la operación y resolverla, definir la respuesta) que les ayudan a enfrentarse a los problemas con mayor autonomía.
- El grupo de refuerzo ha funcionado muy bien dándole a los alumnos que lo han necesitado el apoyo pertinente para establecer la numeración y afianzar el cálculo.
- En general se han alcanzado los objetivos propuestos por la mayoría de los alumnos.

- CIENCIAS: - Hemos trabajado en ambas materias con una metodología similar y alternando temas (partes del cuerpo, animales, plantas, los continentes, el sistema solar, el paso del tiempo…) para dar mayor continuidad a los conceptos trabajados.
- En general se han alcanzado los objetivos propuestos por la mayoría de los alumnos y están preparados para ampliarlos el próximo curso.

- INGLÉS: - Se ha trabajado dando mayor importancia a la expresión oral con juegos y canciones. Los temas (family, animals, travel, colors, days of the week…) se han tratado de forma lúdica y participativa.
- El desdoble ha servido para poder hacer las clases más dinámicas y poder prestar una atención más individualizada.
 
2. Actividades complementarias.
- 6 junio: Inmersión lingüística en ingles en el colegio.
- 20 junio: Fiesta de fin de curso en clase.
- 21 junio: Salida al parque del castillo en Torrejón de Ardoz.

3. Notas varias.
- Durante todo el mes de junio las clases comienzan a las 9:00 y terminan a las 13:00. El horario de atención a padres es de 13:00 a 14:00 los martes, previa solicitud de cita.
- Esta semana se llevar a cabo las pruebas de comprensión lectora con los mismos materiales que empleamos en enero. Se va a valorar a nivel de centro como han avanzado los alumnos en general en comprensión lectora. Sus resultados son meramente informativos y no darán lugar a calificaciones.
- El 6 de junio tendremos talleres con juegos, magia canciones… en inglés durante toda la mañana. Los alumnos disfrutarán aprendiendo inmersos es otro idioma.
- El 20 de junio nos despedimos de curso. Vamos a jugar, a ver una película, a bailar… y celebraremos una fiesta de fin de curso en las aulas. Cada alumno podrá traer patatas, chucherías, galletas… (en pequeña cantidad) y bebida individual.
- Las notas se entregarán el jueves 20 de junio. Ya no hace falta devolver el resguardo firmado. En caso de no poder recogerlas ese día se llevarán a secretaría.
- El viernes 21 de junio nos vamos de excursión al parque del castillo en Torrejón de Ardoz. Disfrutaremos de una mañana de juegos y si el tiempo lo permite nos divertiremos jugando con el agua. Esto se confirmará más adelante.

4. Recomendaciones para el verano.
- LEER todos los días, aunque sea un poquito. Podemos leer cuentos, una carta, la lista de la compra…. También podemos sacar libros de forma gratuita y adecuados a su edad en cualquier biblioteca municipal.
Biblioteca Enrique Tierno Galván (Caja del Arte)
c/ Joaquín Blume con c/ Eos.
Horario: lunes a viernes de 08:30 a 21:15 horas. Sala infantil: de 8:30 a 20:00 horas.
- Practicar el CÁLCULO. Repasar las sumas y restas y las series. Hay muchas formas de hacerlo, podemos leer los números de los portales, contar los asientos libres del autobús, sumar los amigos y amigas que vienen a una fiesta…
- ESCRIBIR. Podemos escribir una postal o una carta, escribir un diario, escribirnos notas en casa… Siempre prestando atención a que la letra sea adecuada y legible.
- Y lo más importante: DESCANSAR Y JUGAR, disfrutar del tiempo libre y de las muchas actividades que podemos realizar estos meses de verano. Descubrir y vivir nuevas aventuras. Hay tiempo para todo.


¡FELICES VACACIONES!


-          CORREO: martaaragonmaestra@gmail.com 

lunes, 3 de junio de 2019

RELOJ DIGITAL

En un reloj digital no hay agujas. Entonces ¿cómo leemos las horas?

Los dos primeros números indican las horas. Podemos encontrar las horas hasta el 12 o hasta el 24. Si solo indica 12 horas tendremos que diferenciar si son de la mañana o de la noche. Para comprender las horas en formato 24 horas puedes consultar esta tabla:


00         Las 12 de la noche            


01          La 1 de la madrugada
02         Las 2 de la madrugada
03         Las 3 de la madrugada
04         Las 4 de la madrugada
05         Las 5 de la madrugada
06         Las 6 de la madrugada
07         Las 7 de la madrugada
08         Las 8 de la mañana
09         Las 9 de la mañana
10          Las 10 de la mañana
11           Las 11 de la mañana
12          Las 12 de la mañana

13          La 1 de la tarde

14          Las 2 de la tarde
15          Las 3 de la tarde
16          Las 4 de la tarde
17          Las 5 de la tarde
18          Las 6 de la tarde
19          Las 7 de la tarde
20         Las 8 de la tarde
21          Las 9 de la noche
22         Las 10 de la noche
23         Las 11 de la noche


Los dos siguientes números, separados por dos puntos, indican los minutos. Esto a veces se lee de una manera especial:
- Cuando pone 00 se lee "en punto"
- Cuando pone 30 se lee "y media"

Aquí tienes un vídeo para comprenderlo mejor.
https://www.youtube.com/watch?v=c1pNu5eEuco



Y algunas actividades:




sábado, 1 de junio de 2019

DAR INSTRUCCIONES

Cuando queremos ayudar a que alguien haga algo que no sabe hacer tenemos que dar instrucciones. Al dar instrucciones hay que mantener un orden y explicar los pasos poco a poco.

Mira en este ejemplo como explicamos como hacer un sandwich:

Primero cogemos dos rebanadas de pan de molde y las tostamos. Después untamos el queso con ayuda de un cuchillo y mucho cuidado. Cuando ya tengamos untadas las dos rebanas de pan lavamos unas hojas de lechuga y las partimos. Entonces las colocamos sobre una de las rebanadas del pan. A continuación lavamos y cortamos un tomate en rodajas. Después colocamos las rodajas de tomate sobre la lechuga. Para terminar colocamos la otra rebana con el queso hacia abajo a modo de tapa. ¡Ya hemos terminado! ¡A comer!

Como ves hemos usado las palabras primero, después, entonces, a continuación para expresar el orden de los pasos que tenemos que dar.

¿Quiéres intentarlo? Escríbeme instrucciones para hacer algo que se te de muy bien hacer a tí y que yo seguro que quiero aprender.