JUGAMOS CON LAS ONOMATOPEYAS

¿Eres capaz de adivinar que suena? Pincha en la imagen y juega con tu familia.

ADJETIVOS

Los adjetivos son palabras que nos dicen como son las personas, los animales o las cosas.

PRUEBA DE LA RESTA

Para comprobar si el resultado de una resta es correcto:

Aplicamos la prueba de la resta, que dice:

Sustraendo + diferencia = minuendo

Vamos a comprobarlo:

Vemos que se cumple, por lo que la resta está bien resuelta.
Vamos a poner ahora un ejemplo de una resta mal resuelta y comprobaremos como no se cumple la prueba de la resta.

Aplicamos la prueba de la resta y vemos que no se cumple:

RESUMEN EL RELIEVE

Para ayudarnos a comprender mejor un tema podemos ayudarnos de los mapas conceptuales. Aquí tenéis uno resumen de este tema sobre el RELIEVE, los tipos de relieve y algunas formas en las que se presentan.

NAVIDAD

El invierno y la Navidad se acercan y vamos a decorar nuestra clase y los pasillos del colegio. Por eso en plástica vamos a pintar estas bonitas bolas, campañas y copos de nieve.
¿Queréis participar? Aquí tenéis algunos dibujos para que los decoréis en casa en familia y traigáis a clase.

ONOMATOPEYAS

Las ONOMATOPEYAS son palabras que imitan los sonidos que hacen las personas, los animales y las cosas.

Las onomatopeyas se utilizan mucho en historietas y cómics. Son sonidos como 'wow', para expresar sorpresa, o 'splash' para indicar un golpe o contusión.

Pueden ser onomatopeyas de animales, de medios de transporte, de acciones o incluso, de sentimientos.

La gran ventaja de usar onomatopeyas es que a los niños les resulta divertido y puede romper con la monotonía de un texto algo largo o difícil de comprender.

Las historias que se pueden inventar con las onomatopeyas son infinitas y pueden ser muy divertidas y creativas. 

¡Toc toc! ¿Hay alguien ahí?

Brrrrr, ¡qué frio hace aquí!

Uuuuhhhh, ¡cómo sopla el viento!

Ploc,  ploc, ¡empieza a llover!

Tictac, tictac, da el reloj las tres.

Ñam ñam ¡Me voy a comer!,

después en silencio, Shisss, shisss

he dormido un rato. Zzzzz, Zzzzz

Riiiing, riiiing, riiiing

(suena el teléfono)

¡Miau! y ha maullado el gato.

¡Puf! ¡Se acabó el descanso!

OTOÑO

Ya está aquí, el otoño ya llegó a nuestro aula.

ACOSO ESCOLAR

El acoso escolar es una amenaza que por desgracia puede afectar a cualquier niño.

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. Desgraciadamente, esta palabra está de moda debido a los inumerables casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. El bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros.

La persona que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre callada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hace sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras.

Los expertos señalan que el bullying implica tres componentes clave:

1. Un desequilibrio de poder entre el acosador y la víctima. Este desequilibrio puede ser real o sólo percibido por la víctima.
2. La agresión se lleva a cabo por un acosador o un grupo que intentan dañar a la víctima de un modo intencionado.
3. Existe un comportamiento agresivo hacia una misma víctima, que se produce de forma reiterada.

Tipos de acoso escolar

Con frecuencia aparecen varios tipos de forma simultánea:
- Físico: consiste en la agresión directa a base de patadas, empujones, golpes con objetos. También puede ser indirecto cuando se producen daños materiales en los objetos personales de la víctima o robos.
- Verbal: es el más habitual. Sólo deja huella en la víctima. Las palabras tienen mucho poder y minan la autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos, motes, menosprecios en público, propagación de rumores falsos, mensajes telefónicos ofensivos o llamadas, lenguaje sexual indecente…
- Psicológico: se realiza mediante amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o dinero, o simplemente para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer…

- Social: consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima. En la práctica, los acosadores impiden a la víctima participar, bien ignorando su presencia y no contando con él/ ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.

Cómo trabajamos contra el acoso escolar en LA GAVIOTA

Desde nuestro colegio queremos trabajar para erradicar los casos de acoso escolar. Para ello trabajamos a varios niveles:

- Aula. Dentro de clase fomentamos el trabajo cooperativo frente al competitivo, hablamos sobre lo que sucede en el aula, trabajamos los sentimientos, pedimos perdón y nos ayudamos, disponemos de un buzón dónde podemos informar de las situaciones en las que nos sentimos mal y también lo usamos para enviarnos cartas con mensajes bonitos entre compañeros, fomentamos la autoestima, repudiamos la mentira y las agresiones de todo tipo...

- Centro. Tenemos un Plan de convivencia que trabajamos mensualmente. Cada mes trabajamos un valor que nos ayuda a convivir mejor. Por ejemplo en noviembre hemos trabajado la cooperación a través de varios cortometrajes y escenas de role-playing.

-Europeo. El colegio está inmerso en un proyecto contra el Bulling a nivel Europeo. Vamos a trabajar (en inglés) con otros colegios de varios países de Europa (Rumanía, Grecia, España, Portugal, Chipre y Polonia) Nuestro primer paso como alumnos de 2º ha sido trabajar que ninguno queremos ser víctima de acoso (I AM NOT A TARGET) y lo hemos plasmado en una mariposa con una diana. Estas son algunas fotos de nuestro trabajo que pronto expondremos en la planta baja del colegio.

PRACTICAMOS LOS RELOJES DIGITALES

EL RELOJ DIGITAL

Después de haber trabajado con el reloj analógico ahora vamos a conocer el reloj digital. Generalmente es rectangular con dos puntos en medio para separar las horas de los minutos. En la primera parte se indican las horas, en la segunda parte se indican los minutos.

Hay dos formatos para indicar las horas, podemos trabajar con relojes que cuentan las 24 horas del día y relojes que solo nos marcan doce y nos indican si es por la mañana (AM) o por la tarde (PM)

00 - 00PM (las 12 de la noche)                                                  12 - 12 PM (las 12 del mediodia)
01 - 01 AM (la 1 de la madrugada)                                            13 - 01 PM (la 1 del mediodía)
02 - 02 AM (las 2 de la madrugada)                                          14 - 02 PM (las 2 del mediodía)
03 - 03 AM (las 3 de la madrugada)                                          15 - 03 PM (las 3 del mediodía)
04 - 04 AM (las 4 de la madrugada)                                          16 - 04 PM (las 4 de la tarde)
05 - 05 AM (las 5 de la madrugada)                                          17 - 05 PM (las 5 de la tarde)
06 - 06 AM (las 6 de la madrugada)                                          18 - 06 PM (las 6 de la tarde)
07 - 07 AM (las 7 de la mañana)                                               19 - 07 PM (las 7 de la tarde)
08 - 08 AM (las 8 de la mañana)                                               20 - 08 PM (las 8 de la tarde)
09 - 09 AM (las 9 de la mañana)                                               21 - 09 PM (las 9 de la noche)
10 - 10 AM (las 10 de la mañana)                                             22 - 10 PM (las 10 de la noche)
11 - 11 AM (las 11 de la mañana)                                             23 - 11 PM (las 11 de la noche)

Para los minutos sólo vamos a trabajar cuatro opciones:

00 -  En punto                    15 - Y cuarto                     30 -  Y media                   45 - Menos cuarto.

Por ejemplo:
14:00 Son las 2 en punto
00:15 Son las 12  y cuarto
07:30 Son las 7 y media
23: 45 Son las 12 menos cuarto

Atención a este último caso, cuando el reloj marca 45 son menos cuarto, pero no de la hora que se indica en el reloj, sino de la siguiente.
Fíjate:
13:45 Son las 2 menos cuarto
06:45 Son las 7 menos cuarto
09:45 Son las 10 menos cuarto
19:45 Son las 8 menos cuarto

PRACTIGAMOS GA GO GU GUE GUI GÜE GÜI

DICTADO 1
Mi prima Berta es una piragüísta fantástica. Todos los días entrena con su piragüa y no le da vergüenza presentarse a todos los campeonatos. Espero que algún día averigüe como meterse en el agüita, como dice ella, sin pasar tanto frío.

DICTADO 2
En el zoológico hemos visto pingüinos, gacelas, cigüeñas, tigres, leones, elefantes... Pero el animal que más me ha gustado de todos ha sido el canguro. Era muy bonito. Además, llevaba a su cría en la bolsa y daba grandes saltos de un lado a otro. ¡Parecía que quería ganar una carrera!

Estos son los dictados que tenemos en el libro para practicar. Recordad fijaros bien en todas las palabras, sobre todo en las que llevan la "g" que estamos trabajando estos días.

Aquí tenéis otros más con los que practicar.

GA GO GU GUE GUI

LA PIRÁMIDE DE LA ALIMENTACIÓN SANA

Los alimentos son esenciales para vivir. Los necesitamos para crecer, levantarnos por la mañana y estar sanos, por ello es tan importante alimentarse bien. Esta alimentación ha de ser variada y proporcional y ha de seguir esta imagen de pirámide alimenticia para niños que podéis ver aquí. Aquí podéis ver unos ejemplos:

Los alimentos son todo aquello que comemos y bebemos. Es importante para nuestro cuerpo alimentarse varias veces al día, por eso si dejamos de hacerlo, sentiremos sed o hambre. Los alimentos permiten desarrollarnos físicamente, mantener nuestro cuerpo sano, mantener el calor del cuerpo, sustituir sustancias gastadas o estropeadas por otras nuevas y movernos, estudiar, hablar…

Para poder seguir la pirámide alimenticia para niños, hemos de conocer primero las características de los alimentos. Existen tres tipos de alimentos; los de origen vegetal, animal o mineral:

• Origen vegetal: proceden de las plantas, tales como verduras, frutas, cereales o legumbres.
• Origen animal: proceden de los animales, tales como el pescado, las carnes, la leche o los huevos.
• Origen mineral: proceden de los minerales, tales como el agua o la sal.

Una dieta equilibrada ha de contener gran cantidad y variedad de alimentos para que las personas estén sanas y fuertes. Por este motivo, la dieta ideal cambia según la edad o trabajo que tengamos o la actividad física que desarrollemos.

Para seguir la pirámide alimenticia para niños tenemos que alimentarnos de forma variada y no abusar de las carnes o dulces ni olvidar las verduras. Es mejor, asimismo, tomar alimentos frescos y naturales y reducir aquellos envasados.

Los alimentos se pueden clasificar en cinco grupos dependiendo de su composición:

1. Hidratos de carbono
2. Frutos y verduras
3. Lácteos y frutos secos
4. Carne, huevos y pescado
5. Dulces y grasas

Siguiendo la pirámide alimenticia para niños, tendremos que tomar hidratos, frutas y verduras todos los días, lácteos, frutos secos, carne, huevos y pescado dos o tres veces en semana y dulces y grasas una o dos veces en semana y sin abusar.

La alimentación debe tomarse muy en serio ya que de ella dependemos para estar sanos y poder vivir muchos años. Si seguimos la pirámide alimenticia para niños podremos estar sanos y contentos y desarrollarnos adecuadamente.

NOMBRES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

Nombres individuales: son las palabras que nombran a una sola persona, animal o cosa.
Nombres colectivos: son palabras que nombran (en singular) a un conjunto de personas, animales o cosas.
Aquí tienes algunos ejemplos. Además si pinchas en la primera imagen podrás ver un vídeo resumen.

SEGUIMOS CON LOS DICTADOS

¿Cómo practicar los dictados?

1º El niño debe leer varias veces el texto con atención antes de hacerlo.

2ºSe le dictan frases hasta una pausa (un punto o una coma)

3º Hay que indicar todos los signos de puntuación al dictar.

4ºUna vez terminado el dictado se volverá a leer para que el niño lo revise.

No se trata de que lo copien, sino de que practiquen los dictados. Se devuelve SÓLO la hoja pautada para corregirlo en clase.

¿Cuántos dictados se hacen? Sólo uno al día, siguiendo las indicaciones de la agenda.

¿Por qué es necesario practicar los dictados? Porque es una parte de la lengua que nos está costando un poco más. Los vamos a practicar con más frecuencia en clase pero nos vendría muy bien un poco de apoyo en casa.

DICTADO 1

Ayer vi al perrazo de mi tía. Es muy comilón y juguetón. Corría por el parque con una pelotaza en su bocaza. Se puso muy contento al verme y vino a darme la bienvenida con un gran ladrido y lametazo.

DICTADO 2

En un gran encinar una piara de cerdos comía tranquilamente, mientras en el vecino pinar hacía lo mismo el rebaño de ovejas de mi tío. A lo lejos se veía una bandada de pájaros volar, y en el estanque un pequeño banco de peces nadaba tranquilamente.

DICTADO 3

El gusanito Gustavo es un Guasón. Se pone un guante de gorro y gominolas en la tripa para estar más gordo. Esta noche quiere cenar un guiso con guisantes y de postre un merengue.

DICTADO 4

¡Feliz cumpleños Arancha! Te deseo que pases un feliz día con tu familia y amigos. Espero que te hayas divertido mucho en el parque. Nos vemos mañana y te daré un gran beso y abrazo.

Con mucho cariño.

Luis.

DICTADO 5

Miguel guisa los guisantes.

El águila guía a los aguiluchos.

Esos pasteles llevan guindas y cerezas.

Enseguida empieza la película.

LA RESPIRACIÓN

El aparato respiratorio nos sirve para tomar del aire el oxígeno que nuestro cuerpo necesita. A este proceso lo llamamos respiración.
Los órganos que intervienen en la respiración son: las fosas nasales y la boca, la laringe, la tráquea, los pulmones y los bronquios.

• Las fosas nasales son dos cavidades de la nariz, que están separadas por un tabique.
• La laringe es la parte superior de la tráquea que forma un saliente en nuestro cuello ( la llamada “nuez”). Dentro de la laringe se encuentran las cuerdas vocales, que nos sirven para hablar.
• La tráquea es un tubo que desciende hasta los pulmones y que se mantiene siempre abierto para dejar entrar y salir el aire.
• Los bronquios son dos ramas en las que se divide la tráquea. Cada bronquio penetra en un pulmón y se ramifica repetidas veces, formando cada vez tubos más finos.
• Los pulmones son dos órganos esponjosos y elásticos.
• La inspiración es el movimiento que hace entrar el aire en los pulmones.
• La espiración es el movimiento contrario, o sea, el de expulsión de aire.

¿Queréis verlo más claro? Podemos construir un aparato respiratorio en casa.

Materiales: Botella de plástico grande, globos, gomas elásticas, plastilina, dos pajitas, cuchillo o tijeras.

Elaboración: 

1. Cortamos el culo de la botella con el cuchillo o las tijeras, con ayuda de un adulto. Será nuestra caja torácica.
2. Cortamos la boca del globo y colocamos en la parte de abajo de la botella cortada. Lo sujetamos con la goma elástica. Será muestro diafragma.
3. Sujetamos un globo en cada extremo inferior de las pajitas y lo aseguramos con las gomas. Las pajitas serán nuestra tráquea y bronquios. Los globos serán los pulmones.
4. Introducimos las pajitas con los globos por el cuello de la botella y aseguramos en la parte superior con la plastilina, sellando la botella.
5. ¡Listo! Ya tenemos nuestro sistema respiratorio. Ahora podemos soplar aire por las pajitas y ver como se hinchan nuestros pulmones" y se mueve el "diafragma" ¡Disfruta!

AUMENTATIVOS/ DIMINUTIVOS

Desde la editorial ANAYA nos presentan este vídeo para diferenciar los aumentativos de los diminutivos.
https://vimeo.com/album/3366084/video/125884978

AUMENTATIVOS

Los aumentativos son palabras que indican un tamaño mayor. Se forman añadiendo los sufijos -azo, -aza, -ona, -ón. Como por ejemplo:
casa- casaza
taza- tazón
galletas- gallatazas
cacerola- cacerolón
mesa- mesaza
hemano- hermanazo

PRACTICAMOS RELOJES

Leer y representar la hora en relojes analógicos puede resultar un poco complicado al principio. Pero con un poco de práctica todos los días pronto seremos unos expertos.
Unos datos a recordar.

• Primero hay que leer las horas. Lo indica la aguja horaria, la más corta y leemos directamente el número que indica: "Son las nueve" "Son las cuatro" "Es la una"
• Después leemos los minutos. Nos fijamos en la aguja minutero, la más larga. Cada número representa una cantidad de minutos pasados. Nosotros sólo vamos a trabajar cuatro opciones: 12 en punto, 3 y cuarto, 6 y media, 9 menos cuarto.

PRACTICAMOS DICTADOS

En este tema hemos trabajado los diminutivos, nombres propios, nombres comunes y las palabras con za, ce, ci, zo, zu. Aquí tenéis unos dictados para practicar lo trabajado.

DICTADO 1
Lorenzo y su hermana Cecilia han ido a comprar. Esta noche irán a su casa el tío Marcelo y la tía Lucía. De primero, les prepararán crema de verduras, y de segundo, merluza rebozada. Necesitan para cocinar zanahorias, cebolla, calabacín y acelgas. ¡Qué rico estará todo! ¡Seguro que les encanta la cena!

DICTADO 2
Este mes de marzo, Zamorano, mi entrenador, no viene a los partidos. Cómo está enfermo, le sustituye César, el profesor de Educación Física. Hoy hemos ganado a los del pueblo de Cecina, doce a cinco. Para celebrarlo, nos hemos ido a la plaza a comer sopa de cocido con garbanzos. Estaba delicioso hasta el zumo de ciruelas que nos dieron de postre.

RELOJ ANALÓGICO